منابع فارسي 25 مورد
منابع لاتين 20 مورد
منابع فارسي :
1. اميرتيموري، امينه .(1390). بررسي تأثير انسجام و انعطاف‌پذيري خانواده بر کمال‌گرايي و شادکامي فرزندان.پايان نامه کارشناسي ارشد.دانشگاه شيراز
2. اميري، شاهين. (1392). مقايسه آموزش به کمک نرم افزار آموزشي و شيوه سنتي بر پيشرفت تحصيلي ياد گيري زبان انگليسي دوره راهنمايي پسران ناحيه يک ساري. پايان نامه کارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي ساري.
3. بهرنگي، محمدرضا و اسدي، آرش. (1387). همراه سازي نرم افزارمولتي مديا بيلدربا الگوي تدريس استقراي نگاره کلمه براي آموزش زبان انگليسي پايه اول راهنمايي. فصلنامه تعليم و تربيت ،شماره 23،صص 23-93
4. حج فروش، احمد؛ اورنگي، عبدالمجيد (1393). بررسي نتايج كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در دبيرستانهاي شهر تهران، فصلنامه نوآوري هاي آموزشي، سال سوم، شماره 9. صص. 29 23
5. حسيني غنچه ، سيد سالار.(1391). اصول سيستم هاي چند رسانه اي. تهران : انتشارات ناقوس
6. خوباني ،سپيده .(1389). بررسي ارتباط بين توانايي زبان دانشجويان ايراني رشته زبان انگليسي و کاربرد ساختار مبتدا و خبر در نوشتههايشان.پايان نامه کارشناسي ارشد.دانشگاه اراک
7. ديانتي، محمد.(1389) . بررسي تاثير آموزش چندرسانه اي بر روي انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطه راهنمايي شهرستان نيشابور. پايان نامه دکتري. دانشکده علوم پزشکي. دانشگاه فردوسي مشهد.
8. رضوي، سيد عباس. (1396). مباحث نوين در فناوري آموزشي. اهواز: دانشگاه شهيد چمران.
9. زارعي زوارکي، اسماعيل و جعفرخاني، فاطمه. (1388). چندرسانه اي و نقش آن درآموزش ويژه. نشريه تعليم وتربيت استثنايي. شماره 98
10. زنگنه،سيدمرتضي. (1391). بررسي تاثير به کارگيري چند رسانه اي هاي آموزشي در يادگيري و ياد داري درس جغرافيا و عربي دانش آموزان سال اول مدارس راهنمايي دخترانه منطقه گميشان استان گلستان. پايان نامه کارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي ساري
11. سيف،علي اکبر.(1389) روانشناسي پرورشي نوين : روانشناسي يادگيري و آموزش.تهران:انتشارات دوران.
12. شا هجعفري، طاهره. (1395). طراحي و ارزشيابي نرم افزارهاي آموزشي )چند رسانه ها(. تهران: انتشارات اميري.
13. شعباني، حسن(1396). مهارتهاي آموزش و پرورش. سازمان مطالعه و تدوين علوم دانشگاهي (سمت). صفحه 43.
14. شيخ زاده،مصطفي؛(1393). طراحي نرم افزار آموزش رياضي ابتدايي بر اساس رويکرد سازنده گرايي و سنجش ميزان اثربخشي آن. مجله: پژوهشنامه تربيتي » زمستان 1393 - شماره 1 (22 صفحه - از 67 تا 88)
15. عالمي، محمد حسين (1389). چند رسانه اي هاي آموزشي، مجله رشد تكنولوژي آموزشي دوره پانزدهم، شماره 7
16. عسگري، پرويز؛ حيدري، عليرضا؛ نادري، فرح؛ مرعشيان، فاطمه؛ نقي پور، سيما و اميري، امين .(1388). راهنماي آزمون هاي روانشناختي.اهواز:انتشارات دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز
17. كي. نژاد. حسينو ميترا دانشمند.(1390). معرفي موتور توليد كتاب الكترونيكي چندرسانه اي تعاملي استاندارد جهت استفاده در فرايند يادگيري الكترونيكي
18. محبوبي، زهره.(1393). مقايسه ي ميزان مهارتهاي اجتماعي، اضطراب و پرخاشگري بين کودکان 7-12 ساله گروه آموزش موسيقي و گروه غير موسيقي در شهر شيراز. پايان نامه کارشناسي ارشد.دانشکاه شهيد بهشتي
19. محمدبيگي ،اکبر رسول، حجت محسن، باديه پيماي جهرمي زهره. (1394).بررسي مقايسه تاثير دو روش آموزش سخنراني و لوح فشرده بر يادگيري شناختي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي قم. آموزش پرستاري . ????; ? (?) :??-??
20. محمدي باغملايي بي بي ماه,واحدپرست حكيمه*,رواني پور مريم,صادقي طاهره.(1394). تاثير آموزش بي نظمي هاي قلبي به دو روش سخنراني و نرم افزار چند رسانه اي بر ماندگاري دانش دانشجويان پرستاري. مديريت اطلاعات سلامت، دوره هشتم، شماره دوم، 137-125.
21. ملکيان، فرامرز، آخوندي، آذر (1389). تاثير چند رسانه اي آموزشي در درمان اختلال املاء دانش آموزان داراي مشکلات ويژه يادگيري شهر کرمانشاه در سال تحصيلي 87-88. فصلنامه انديشه هاي تازه در علوم تربيتي، سال ششم، شماره 1 -
22. موسي رمضاني سونيا.(1390). تاثير استفاده از روش آموزش چندرسانه اي و سخنراني بر انگيزش پيشرفت تحصيلي (انگيزش دروني و بيروني) درس عربي (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران. عنوان نشريه: روان شناسي تربيتي (روانشناسي و علوم تربيتي) : پاييز 1390 , دوره 7 , شماره 21 ; از صفحه 119 تا صفحه 144 .
23. موسي رمضاني، سونيا.(1390). تاثير استفاده از روش آموزش چندرسانه اي و سخنراني بر انگيزش پيشرفت تحصيلي (انگيزش دروني و بيروني) درس عربي (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران. عنوان نشريه: روان شناسي تربيتي (روانشناسي و علوم تربيتي) : پاييز 1390 , دوره 7 , شماره 21 ; از صفحه 119 تا صفحه 144
24. موسي رمضاني، سونيا، کنعاني، اسماعيل، ولايتي، الهه (1392)، بررسي تأثير کنترل بار شناختي وارده بر حافظه بر ميزان يادگيري و يادداري دستور زبان انگليسي، انديشههاي نوين تربيتي، دور? 9، شمار? 1. ص 132-105.
25. ميرزابيگي، غضنفر و صديقه سالمي و مهناز سنجري و فاطمه شيرازي و شيوا حيدري و صديقه ملكي. (1388). رضايت شغلي پرستاران ايران. 49-59 ،1388 ، مجله دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي تهران (حيات) دوره 15 ، شماره 1
منابع لاتين :
[1] Abdelsalam, O.; El-Masry, A.; Elsegini,S. (2008),"Board Composition, Ownership Structure and Dividend Policies in an Emerging Market Further Evidence from CASE 50", Managerial Finance, Vol. 34, No. 12: PP. 953-964.
[2] Bednar, J.B., Yoon, K., Shin, C. and Lines, L.R. (2010). One Way vs Two Way Wave Equation Imaging – Is Two-Way Worth It? 65th EAGE Conference & Exhibition, Extended Abstracts, B11.
[3] Beech, J. R., & Awaida, M. (2008). Lexical and nonlexical routes: A comparison between normally achieving and poor readers. Journal of Learning Disabilities, 25, 196–206.
[4] Chandler, P., & Sweller, J. (2008). Cognitive load theory and the format of instruction. Cognition and Instruction, 8, 293-332.
[5] Chi, M. T. H., de Leeuw, N., Chiu, M. H., & LaVancher, C. (2008). Eliciting self-explanations improves understanding. Cognitive Science, 18(3), 439-477.
[6] Haddad, G., & goerge, J. (2010). Information seeking in electronic environments. New York: Cambridge University Press.
[7] HALL, R. O., E. S. BERNHARDT, AND G. E. LIKENS. 2012. Linking nutrient uptake with transient storage in forested mountain streams. Limnol. Oceanogr. 47: 255–265
[8] Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., & Smaldino, S. (2008). Instructional media and technologies for learning (6th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Merrill/Prentice Hall.
[9] Jhonasen, A Gentle Introduction to Technical E-learning Standards .Canadian Journal of Learning and Technology Volume 30(3) Fall 2008
[10] Mayer, K. and Anderson, K.J. (2013) Reverse-time migration using the Poynting vector. Exploration Geophysics, 37, 102–107.
[11] Mayer, R. E. (2011). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press..
[12] Mayer, R. E., & Moreno, R. (2013). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychologist, 38, 43–52.
[13] Mousavi, S. Y., Low, R. & Sweller, J. (2008). Reducing cognitive load by mixing auditory and visual presentation modes. Journal of Educational Psychology, 87, 319-334.
[14] PERKINDS,. D., 2008 Neurosporacrmsageneticmaps,June 2008 Fungal Genet. Newsl. 39: 61-70. (also Genetic Maps, 6th ed. 3.11- 3.20, 2008.)
[15] Plus, R & Seufert, T., Janen, I., & Brunken, R.. (2015).The Evaluation of Learning: A Case Study on Continuous Assessment and Academic Achievement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 196, 8 July 2015, Pages 149-157
[16] Siemens, J., & Ttitenberg, M. (2009). Theory and practice of case-based learning aids. In D. Jonassen & S. Land (Eds.), Theoretical foundations of learning environments (pp. 215–242). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
[17] Seufert, T., Janen, I., & Brunken, R. (2017). The impact of intrinsic cognitive load on the effectiveness of graphical help for coherence formation. Computers in Human Behaviour. 23, 1055–1071.
[18] Siemens, J. (2014). Some useful tactics to modify, map and mine data from intelligent tutors. Natural language Engineering, 12 (2), 195–208.
[19] Sountrack, T., (2014). In Resting in prescool. Evidence continiue to indicate the powerfull effects of high quality preschool programs on children later academic success. Journal of Leadership.